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專題式學習,從小就能開始!


書號:6062017
ISBN:9786263052024
作者:莎拉.列夫/ 阿曼達.克拉克/ 艾琳.史塔基
出版日期:2022 年 04 月
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內容簡介

˙幼兒期孩子就能做專題研究?他們還那麼小,有可能嗎?
˙我的孩子還不會讀寫,能進行的學習活動相當有限?
˙如何打造一個支持自主學習、追根究柢的教室?
˙如何運用「專題式學習」,發展新課綱強調的「統整課程」?
˙遵循學生的興趣、給予過多選擇,難道不會讓我的教室秩序大亂?
˙師長如何幫助孩子,找到具有挑戰性的研究問題?
˙如何增加學生提問的精細度,創造重視所有提問的教室文化?

如果你曾因上述問題困擾許久,
那麼,這本絕對值得成為你教學路上的案頭書!

還記得學齡前孩子是如何學習的嗎?
想想當探索新奇事物時,那對閃閃發亮的雙眼,
花了一段時間終於克服困難,嘴角揚起那抹充滿自信的微笑……
是的!幼兒階段的學習,就是最自然、最具強烈動機的學習方式:
能自由地決定自己想要追求的目標,盡情地向前邁進、大膽探索;
學習在困難與挫折中,一步步建構起自己的知識,最後順利地解決問題!

然而,許多大人卻經常認為幼兒階段的孩子年齡還太小,
不僅需要人照顧、無法進行團隊合作、也不具備讀寫能力……
這些大人以為年幼的孩子只能聽從大人一步步的指令來學習,
太複雜、強調思考與問題解決的學習內容,孩子絕對做不來。

事實真是如此嗎?

「專題式學習」(Project Based Learning,簡稱PBL)是奠基於「解決問題」的前提下,
重視孩子的自主學習、反思所學、合作溝通的一種創新性學習模式,
也有人稱之為「方案式學習」、「主題探索學習」、「主題式學習」。

PBL 專題式學習, 適用於各種年段的孩子與所有學習者。
在PBL教室中,孩子會針對某一特定主題作深入探究,
並與同儕環繞著一個真實的任務下彼此合作溝通。
孩子能知道「為何學習」的意義,同時在大人的引導下,
學習「如何學習」的方法與策略。
孩子將為自己的學習承擔起更多責任,
真正落實「以學習者為中心、以探究為本」的教育理念。

本書作者為三位PBL Works全美教師會成員,他們經由多年幼教與國小教學經驗發現,
即使是幼兒階段的孩子都能藉由PBL這種學習模式,為一生的學習扎下穩固的基礎。
PBL 專題式學習,巧妙地運用孩子與生俱來的好奇天性,
幫助孩子探索與生活直接相關的有趣事物,讓孩子每天都帶著興奮的心情走進教室,
迫不急待地想知道:
今天我將學習到什麼?能發現什麼新鮮事?我和同儕還能為他人做出哪些貢獻?

PBL的概念與原則,是每個教室與家庭都能具體落實的學習模式。
本書為讀者提供扎實的教學案例、學習體驗和教學策略,
也將大大擴展你對「專題式學習」的視野。
如果連幼兒都可以做得到,我們不應再錯認 PBL 只能是大小孩或資優生的專利。
就讓PBL資深教師群,手把手地帶領共同為「素養教育」與「探究式學習」向下扎根,
讓每個孩子都能從中獲益、為終身學習奠定堅實的基礎!

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