針對後疫情時代的來臨，本書聚集八位學養豐富，在各公私立大學任教之教授，結合理論與實務應用，基於教學立場，帶有研究精神，以親身經歷與觀察，分享其在師培教育、武術教育、傳播科技、語文教學、通識教育、工程、商管等，多元領域的遠距教學設計與執行經驗，探討此波遠距教學風潮，與其在高等教育環境中產生的衝擊與影響，提供各方參考，盼能做出些許貢獻，以縮短高等教育與遠距教學之間略感遙遠的距離。
※ 適讀族群：大專至大專以上、一般讀者
目錄
主編序 iii
推薦序 iv
作者群簡介 viii
第一篇 師資培育課程之漫步在雲端（陳信助）
第一章 遠距教學模式
第二章 師資培育課程的遠距教學案例分享
第三章 漫步雲端體驗遠距教學後記
第四章 結論與未來展望
第二篇 只有學習、沒有距離（趙貞怡、李佳融）
第一章 前 言
第二章 遠距教學模式
第三章 教育部數位學習課程認證規範及指標
第四章 線上教學活動
第五章 遠距課程設計
第六章 遠距課程後的反饋
第七章 結論與建議
第三篇 遠距教學的興起與普及 讓我們在網路相遇，開始一段無社交距離的學習之旅（宗靜萍）
第一章 當傳播科技成為教學科技
第二章 高雄空大網路教學的過去、現在、未來
第三章 網路學習評量
第四章 結 論
第四篇 傳播科技課程之雲端體驗與反思（李佳玲）
第一章 前 言
第二章 遠距教學模式
第三章 傳播科技課程遠距課程設計
第四章 執行遠距課程後的心得
第五章 結論與未來展望
第五篇 雲端上的日文微課程（羅素娟）
第一章 前 言
第二章 日文教學的遠距教學模式
第三章 日語教學的遠距課程設計—以非同步遠距教學為例
第四章 執行遠距課程後的心得
第五章 結論與未來展望
第六篇 工程領域科普課程雲端教學初體驗（柴昌維）
第一章 前 言
第二章 遠距教學模式
第三章 工程科普課程遠距教學體驗
第四章 後疫情時代雲端線上遠距教學技術延伸應用實例
第五章 結論與未來展望
第七篇 美國疫情下的遠距與互動教學面面觀（趙貞和）
第一章 前 言
第二章 紐澤西州立威廉派特森大學2020年3月到8月的疫情應對紀實
第三章 紐澤西州立威廉派特森大學2020年秋季班（8月底到感恩節）的疫情應對現況
第四章 感想及結語
參考文獻
推薦序 iv
作者群簡介 viii
第一篇 師資培育課程之漫步在雲端（陳信助）
第一章 遠距教學模式
第二章 師資培育課程的遠距教學案例分享
第三章 漫步雲端體驗遠距教學後記
第四章 結論與未來展望
第二篇 只有學習、沒有距離（趙貞怡、李佳融）
第一章 前 言
第二章 遠距教學模式
第三章 教育部數位學習課程認證規範及指標
第四章 線上教學活動
第五章 遠距課程設計
第六章 遠距課程後的反饋
第七章 結論與建議
第三篇 遠距教學的興起與普及 讓我們在網路相遇，開始一段無社交距離的學習之旅（宗靜萍）
第一章 當傳播科技成為教學科技
第二章 高雄空大網路教學的過去、現在、未來
第三章 網路學習評量
第四章 結 論
第四篇 傳播科技課程之雲端體驗與反思（李佳玲）
第一章 前 言
第二章 遠距教學模式
第三章 傳播科技課程遠距課程設計
第四章 執行遠距課程後的心得
第五章 結論與未來展望
第五篇 雲端上的日文微課程（羅素娟）
第一章 前 言
第二章 日文教學的遠距教學模式
第三章 日語教學的遠距課程設計—以非同步遠距教學為例
第四章 執行遠距課程後的心得
第五章 結論與未來展望
第六篇 工程領域科普課程雲端教學初體驗（柴昌維）
第一章 前 言
第二章 遠距教學模式
第三章 工程科普課程遠距教學體驗
第四章 後疫情時代雲端線上遠距教學技術延伸應用實例
第五章 結論與未來展望
第七篇 美國疫情下的遠距與互動教學面面觀（趙貞和）
第一章 前 言
第二章 紐澤西州立威廉派特森大學2020年3月到8月的疫情應對紀實
第三章 紐澤西州立威廉派特森大學2020年秋季班（8月底到感恩節）的疫情應對現況
第四章 感想及結語
參考文獻
序 / 推薦
主編序
因應新型冠狀肺炎之防疫需求，各大專院校紛紛被要求規劃與實施「線上補課」計畫或是「全面線上上課」方案，大專院校的師生們、行政人員又是如何看待與應對此一現象？「遠距教學」瞬間成為顯學，其在高等教育環境中帶來的衝擊與影響，著實值得注意。
針對後疫情時代的來臨，本書邀請七位學養豐富，在各公私立大學任教之教授，結合理論與實務應用，基於教學立場，帶有研究精神，以親身經歷與觀察，分享其在師培教育、武術教育、傳播科技、語文教學、通識教育、工程、商管等，多元領域的遠距教學設計與執行經驗，並提供各方參考，盼能作出些許貢獻，以縮短高等教育與遠距教學之間略感遙遠的距離。
因緣際會，由於申請了「教育部教學實踐研究北區跨校教師社群計畫」，得以將教育學術界的好友們聚集一起，利用發展教學專業概念，交流教學研究經驗，更促成了本書的出版。從一開始趙貞怡教授所提供「集結經驗」想法，到社群成員中李佳玲教授、羅素娟教授、柴昌維教授的積極配合；在社群活動進行過程中，又有宗靜萍教授、趙貞和教授與李佳融教授的加入，讓「集結經驗」的想法，升級成「出版專書」的實現，亦讓本書對現代遠距教學理論與實務闡述上，得以涵蓋多元領域，兼具國內外實務經驗，真心感謝這群教育學術界良師益友。
此外，中國文化大學校長徐興慶教授、高雄市立空中大學校長暨中華民國空中教育學會理事長劉嘉茹教授，以及國立臺北教育大學前校長張新仁教授，提供推薦序，如獲至寶。五南出版社高執行主編與張責編的編輯團隊大力協助，玉成出版之事，不勝感激。還要特別感謝學術界前輩趙松喬博士的關心與指導，是這本書成形的重要推手，以「終身學習、不斷成長」勉勵與鼓勵後進，讓後輩在出書過程中，增添信心，充滿動力。
中國文化大學 遠距教學中心
教育系／華語文教學碩士學位學程
陳信助
謹誌於澎湖
西元2021年春
因應新型冠狀肺炎之防疫需求，各大專院校紛紛被要求規劃與實施「線上補課」計畫或是「全面線上上課」方案，大專院校的師生們、行政人員又是如何看待與應對此一現象？「遠距教學」瞬間成為顯學，其在高等教育環境中帶來的衝擊與影響，著實值得注意。
針對後疫情時代的來臨，本書邀請七位學養豐富，在各公私立大學任教之教授，結合理論與實務應用，基於教學立場，帶有研究精神，以親身經歷與觀察，分享其在師培教育、武術教育、傳播科技、語文教學、通識教育、工程、商管等，多元領域的遠距教學設計與執行經驗，並提供各方參考，盼能作出些許貢獻，以縮短高等教育與遠距教學之間略感遙遠的距離。
因緣際會，由於申請了「教育部教學實踐研究北區跨校教師社群計畫」，得以將教育學術界的好友們聚集一起，利用發展教學專業概念，交流教學研究經驗，更促成了本書的出版。從一開始趙貞怡教授所提供「集結經驗」想法，到社群成員中李佳玲教授、羅素娟教授、柴昌維教授的積極配合；在社群活動進行過程中，又有宗靜萍教授、趙貞和教授與李佳融教授的加入，讓「集結經驗」的想法，升級成「出版專書」的實現，亦讓本書對現代遠距教學理論與實務闡述上，得以涵蓋多元領域，兼具國內外實務經驗，真心感謝這群教育學術界良師益友。
此外，中國文化大學校長徐興慶教授、高雄市立空中大學校長暨中華民國空中教育學會理事長劉嘉茹教授，以及國立臺北教育大學前校長張新仁教授，提供推薦序，如獲至寶。五南出版社高執行主編與張責編的編輯團隊大力協助，玉成出版之事，不勝感激。還要特別感謝學術界前輩趙松喬博士的關心與指導，是這本書成形的重要推手，以「終身學習、不斷成長」勉勵與鼓勵後進，讓後輩在出書過程中，增添信心，充滿動力。
中國文化大學 遠距教學中心
教育系／華語文教學碩士學位學程
陳信助
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